Pramuka Penegak

Penegak adalah sebuah golongan setelah pramuka penggalang. Anggota pramuka Penegak berusia dari 16-19 tahun. Disebut Pramuka Penegak karena sesuai dengan kiasan pada masa Penegakan kemerdekaan bangsa Indonesia.

Satuan Satuan terkecil dalam Pramuka Penegak disebut Sangga dan Kesatuan dari beberapa Sangga disebut Ambalan. Setiap Sangga beranggotakan 7-10 orang Pramuka Penegak dan dipimpin oleh seorang Pemimpin sangga yang dipilih oleh anggota sangga itu sendiri. Masing-masing Pemimpin sangga ini nanti akan memilih satu orang dari mereka yang akan menjadi Pemimpin Sangga Utama yang disebut Pradana. Ambalan yang terdiri dari beberapa sangga tersebut dipimpin oleh seorang Pradana

Dalam Golongan Pramuka Penegak ada dua tingkatan, yaitu:

1.      Penegak Bantara

2.      Penegak Laksana

Setiap anggota Penegak yang telah menyelesaikan SKU ( Syarat Kecakapan Umum ) berhak mengenakan TKU ( Tanda Kecakapan Umum ) sesuai tingkatannya yang dikenakan pada pundak berwarna dasar hijau. TKU untuk Penegak berbentuk sebuah tunas kelapa yang terlipat dua.

Kode Kehormatan bagi Pramuka Penegak, Pramuka Pandega, dan anggota dewasa, terdiri atas:

1.      Janji yang disebut Trisatya, selengkapnya berbunyi:

Trisatya

Demi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh:

·         menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan pancasila.

·         Menolong sesama hidup dan ikut serta membangun masyarakat

·         Menepati Dasadarma.

2.      Ketentuan moral yang disebut Dasadarma, selengkapnya berbunyi:

Dasadarma

1.      Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2.      Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia.

3.      Patriot yang sopan dan kesatria.

4.      Patuh dan suka bermusyawarah.

5.      Rela menolong dan tabah.

6.      Rajin, trampil dan gembira.

7.      Hemat, cermat dan bersahaja.

8.      Disiplin, berani dan setia.

9.      Bertanggungjawab dan dapat dipercaya.

10.  Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.

METODE LATIHAN PRAMUKA PENEGAK

Secara jujur kita akui, jumlah peserta didik Gerakan Pramuka golongan Penegak prosentasenya menurun jika dibandingkan dengan jumlah anak golongan Siaga dan Penggalang. Kalau kita amati, banyak peserta didik golongan siaga yang masih mau melanjutkan sebagai Pramuka Penggalang, namun apabila sudah memasuki usia Penegak, kebanyakan mereka sudah tidak berambisi lagi untuk bergabung menjadi Pramuka Penegak. Benarkah Pramuka Golongan Penegak kurang/tidak lagi menarik bagi pemuda seusia 16 – 20 tahun, sebagaimana yang dikatakan oleh sebagian orang ? ataukah mungkin ada factor-faktor lain yang menyebabkan semua ini, sehingga perlu kita benahi agar kegiatan Penegak tetap diminati peserta didik.

Apabila kita membaca sejarah kepanduan khususnya masalah kepenagakan, disitu akan kita ketahui, bahwa lahirnya Pramuka Golongan Penegak bukanlah merupakan ide dari pendiri kepramukaan “ Baden Powell “untuk diikuti oleh pemuda seusia penegak. Akan tetapi, lahinya Pramuka golongan Penegak ini justru dikerenakan tuntutan dari mereka sendiri ( pemuda golongan penegak ) untuk tetap memandu, melanjutkan kegiatannya sewaktu mereka masih sebagai Penggalang. Dengan demikian jelaslah bagi kita, bahwa sebenarnya Pramuka Penegak masih diminati pemuda, hanya saja bagaimana cara menciptakan “ porsi kegiatan kepramukaan “ yang cocok pada anak seusia inilah yang agak sulit.

Berbagai gagasan latihan untuk Penegak pernah dicoba oleh Baden Powell, namun kebanyakan gagasan itu ditarik kembali, dengan alasan kurang sesuai dengan yang dikehendaki mereka. Padahal, agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik, syarat utamanya haruslah cocok dan sesuai dengan yang dikehendaki mereka, sehingga dapat menarik mereka untuk berbondong-bondong bergabung menjadi Pramuka Penegak. Akhirnya ditemukanlah bahan latihan yang cocok untuk mereka, yaitu suatu latihan yang dapat menambah dan melangkapi hal-hal yang belum didapatkan sewaktu mereka masih menjadi Siaga dan Penggalang, dalam rangka menciptakan warga Negara yang baik dan berguna. Sedangkan cara memberikannya dengan mempergunakan metode kepanduan dalam suasana hidup diluar dan bakti. Karena kepramukaan mempunyai sifat nasional, internasional dan universal, maka metode latihan kepenegakan di Indonesia pun disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan masyarakat dan Negara Indonesia. Dalam Gerakan Pramuka, Pramuka Penegak adalah kader-kader Pembina, yang mempunyai tugas untuk membangun Indonesia.

Mereka menggabungkan diri dengan suka dan rela untuk bertugas :

1.      Membina diri sendiri dan sesama Pramuka

2.      Berbakti kepada Tuhan, tanah air, bangsa dan Negara Republik Indonesia, yang kini sedang melaksanakan pembangunan untukmencapai masyarakat adil dan makmur.

Sedangkan latihannya dilaksanakan dari, oleh dan untuk mereka sendiri. Inilah gambaran latihan Kepenagakan yang menarik. Saya yakin, apabila prinsip ini dipegang teguh dalam melaksanakan latihan kepenegakan, niscaya latihan tersebut akan benar-benar menarik bagi peserta didik. Dan sekaligus dapat mengarah kepada upaya penacapaian tujuan Gerakan Pramuka.

Lalu kenapa pemuda kurang berminat untuk menjadi Pramuka Penegak? Menurut pengamatan kami, factor-faktornya dapat kami simpulkan sebagai berikut : Bentuk latihan yang menoton dan mengulang latihan penggalang. Salah satu factor yang menyebabkan pemuda kurang berminat untuk menjadi Pramuka Penegak adalah karena banyak di antara Pembina Penegak yang menyajikan acara latihannya seperti pada latihan penggalang. Sehingga kesannya di mata anak didik, latihan kepenegakan itu menoton dan membosankan. Lebih-lebih bagi mereka yang dahulunya aktif waktu menjadi penggalang jelas tidak tertarik untuk masuk menjadi Penegak.

Hal ini sebenarnya janganlah sampai terjadi. Meskipun ada beberapa mata acara latihan yang sama untuk anak penggalang dan penegak, suatu missal, cara mempergukan kompas, tetapi model penyampaiannya dan luas isi materi antara penggalang dan Penegak jelas berbeda. Untuk anak penggalang materi yang disampaikan mungkin sebatas pengenalan kompas, bagian-bagian dan fungsinya, serta cara mempergukannya secara praktis. Tetapi untuk anak Penegak akan lebih lagi, selain materi yang disampaikan di Penggalang, masih ditambah lagi tentang sejarah asal usul kompas, macam-macam bentuk kompas dari yang paling sederhana sampai ke paling modern, cara memilih jenis kompas, cara merawat, cara membuat kompas yang sederhana. Dan kalau perlu, mereka juga harus dapat menerangkan dan melatih orang lain terutama adik-adik siaga dan penggalang dalam mempergunakan kompas. Lebih baik lagi kalau mereka dapat menuliskan hal-hal tersebut hingga tersusun menjadi bentuk buku. Yang menyampaikan materinya juga tidak harus Pembina, tetapi mereka dapat saling berdiskusi dari pengetahuan dan bahan-bahan yang mereka peroleh sendiri. Sehingga mereka saling menambah dan melengkapi. Dengan demikian pengetahuan mereka tentang kompas akan semakin luas.

Demikian juga untuk mata acara yang lain, hendaknya janganlah selalu Pembina yang menyampaikan, sehingga akan terkesan terlalu menggurui. Berilah jalan dan dorongan kepada mereka, terutama pengurus Dewan Ambalan. Untuk dapat menyampaikan materi latihan kepada teman-temannya. Cara lain yang dapat kita tempuh adalah dengan memberikan masalah dan pertanyaan yang berhubungan dengan materi latihan. Para Penegak disuruh membahas masalah tersebut atau mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan itu dengan cara berdiskusi atau membaca buku-buku. Kalau perlu tugaskan kepada mereka untuk menghubungi tokoh-tokoh atau instansi yang jelas menguasai atau ada hubungannya dengan materi tersebut.

Dengan demikian peserta didik akan sadar kekhilapannya dan cepat kembali ke jalan yang semestinya.

Terlebih untuk Ambalan yang masih baru didirikan, sebagai langkah awal Pembina harus banyak berperan. Baik dalam memberikan contoh cara memimpin jalanya latihan, mengurus administrasi maupun dalam membuat usulan kegiatan, petunjuk pelaksanaan, evaluasi dan laporan kegiatan. Pembina juga harus menjelaskan secara rinci tugas-tugas para Dewan Ambalannya sesuai dengan ketentuan yang benar.

Dengan demikian diharapkan Dewan Ambalan pertama yang berfungsi dengan baik dan benar. Ini sangat penting sekali, sebab biasanya pengurus masa bakti berikutnya sebagian besar mencontoh kerbiasaan Dewan Ambalan sebelumnya. jika awalnya sudah terbiasa suatu hal yang kurang baik dikhwatirkan akan menjadi tradisi turun temurun dalam Ambalan tersebut.

SALAM PRAMUKA

Salam (Penghormatan) wajib dilakukan bagi semua anggota Pramuka.
Salam adalah suatu perwujudan dari penghargaan seseorang kepada orang lain atau dasar tata susila yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia.
Fungsi Salam Pramuka.

Salam untuk melahirkan disiplin, tata tertib yang mewujudkan suatu ikatan jiwa yang kuat ke dalam maupun ke luar, yang hanya dapat dicapai dengan adanya saling menyampaikan penghormatan yang dilakukan secara tertib, sempurna dan penuh keikhlasan. Dalam menyampaikan salam, baik yang memakai topi atau tidak, adalah sama yaitu dengan cara melakukan gerakan penghormatan.

Salam Pramuka digolongkan menjadi 3 macam :

1.      Salam Biasa. Yaitu salam yang diberikan kepada sesama anggota Pramuka.

2.      Salam Hormat. Yaitu salam yang diberikan kepada seseorang atau sesuatu yang kedudukannya lebih tinggi.

3.       Salam Janji. Yaitu salam yang dilakukan ketika ada anggota Pramuka yang sedang dilantik (Dalam pengucapan janji yaitu Tri Satya atau Dwi Satya)
Untuk Salam hormat diberikan kepada :
Bendera kebangsaan ketika dalam Upacara.
Jenasah yang sedang lewat atau akan dimakamkan.
Kepala Negara atau wakilnya, Panglima tinggi, para duta besar, para menteri dan pejabat lainnya.

TANDA PENGENAL DALAM GERAKAN PRAMUKA

Banyak mungkin diantara kita anggota pramuka tidak begitu kenal dengan tanda-tanda pengenal dalam pramuka, setidaknya saya adalah salah satunya. Beberapa waktu yang lalu saya berkunjung ke situs pramukanet.org dan dari situs tersebut saya mendapatkan gambar-gambar dari tanda-tanda pengenal dalam pramuka. Hanya waktu itu saya mencoba mengunduh secara acak saja semua tanda pengenal yang disediakan disana. Kemudian saya juga mendapatkan keputusan kwartir nasional tentang tanda-tanda pengenal dalam pramuka. Nah dalam tulisan singkat ini saya mencoba merangkum keputusan kwarnas tentan petunjuk penyelenggaraan tanda pengenal gerakan pramuka. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Gerakan Pramuka menggunakan berbagai macam Tanda Pengenal yang dikenakan pada pakaian seragam Pramuka, yang dapat digunakan untuk mengenal seorang Pramuka, Satuan, Kecakapan, Jabatan, Tanda-tanda Penghargaan yang dimilikinya, dan sebagainya. Di samping itu Tanda Pengenal Gerakan Pramuka juga merupakan alat pendidikan untuk mencapai tujuan Gerakan Pramuka, yaitu memberi rangsangan guna meningkatkan kepribadiannya, dan memberi tanggungjawab yang berhubungan dengan hak pemakaian tanda pengenal itu.

Tanda Pengenal Gerakan Pramuka adalah tanda-tanda yang dikenakan pada pakaian seragam Pramuka, yang dapat menunjukkan diri seorang Pramuka, dan/atau Satuan, kemampuan, tanggungjawab, daerah asal, wilayah tugas, kecakapannya dan tanda penghargaan yang dimilikinya (Keputusan Kwarnas no. 055 tahun 1982). Tanda pengenal dalam kepramukaan dapat dikelompokkan menjadi 5 kelompok yaitu: tanda umum, tanda satuan, tanda jabatan, tanda kecakapan, dan tanda penghargaan.

Tanda umum adalah tanda yang dipakai secara umum oleh semua anggota Gerakan Pramuka yang telah dilantik, putera maupun puteri, misalnya tanda tutup kepala, setangan leher, dan sebagainya. Tanda satuan yaitu tanda yang dapat menunjukkan Satuan/Kwartir tertentu, tempat seorang Pramuka tergabung, dalam hal ini dimaksudkan mulai dari satuan terkecil di Gugusdepan sampai satuan tingkat nasional. Tanda jabatan yaitu tanda yang menunjukkan jabatan dan tanggungjawab seorang dalam lingkungan Gerakan Pramuka. Tanda kecakapan yaitu tanda yang menunjukkan kecakapan, keterampilan, ketangkasan, kemampuan, sikap dan usaha seorang Pramuka dalam bidang tertentu, sesuai dengan golongan usianya. Dan tanda penghargaan yaitu tanda yang menunjukkan jasa atau penghargaan yang diberikan kepada seseorang, atas jasa, darma bakti, dan lain-lainnya, yang dianggap cukup bermutu dan berguna bagi Gerakan Pramuka, Gerakan Kepramukaan Sedunia, masyarakat, bangsa, negara, dan umat manusia.

METODE LATIHAN PRAMUKA PENEGAK

Secara jujur kita aakui, jumlah peserta didik Gerakan Pramuka golongan Penegak prosentasenya menurun jika dibandingkan dengan jumlah anak golongan Siaga dan Penggalang. Kalau kita amati, banyak peserta didik golongan siaga yang masih mau melanjutkan sebagai Pramuka Penggalang, namun apabila sudah memasuki usia Penegak, kebanyakan mereka sudah tidak berambisi lagi untuk bergabung menjadi Pramuka Penegak. Benarkah Pramuka Golongan Penegak kurang/tidak lagi menarik bagi pemuda seusia 16 – 20 tahun, sebagaimana yang dikatakan oleh sebagian orang ? ataukah mungkin ada factor-faktor lain yang menyebabkan semua ini, sehingga perlu kita benahi agar kegiatan Penegak tetap diminati peserta didik.

Apabila kita membaca sejarah kepanduan khususnya masalah kepenagakan, disitu akan kita ketahui, bahwa lahirnya Pramuka Golongan Penegak bukanlah merupakan ide dari pendiri kepramukaan “ Baden Powell “untuk diikuti oleh pemuda seusia penegak. Akan tetapi, lahinya Pramuka golongan Penegak ini justru dikerenakan tuntutan dari mereka sendiri ( pemuda golongan penegak ) untuk tetap memandu, melanjutkan kegiatannya sewaktu mereka masih sebagai Penggalang. Dengan demikian jelaslah bagi kita, bahwa sebenarnya Pramuka Penegak masih diminati pemuda, hanya saja bagaimana cara menciptakan “ porsi kegiatan kepramukaan “ yang cocok pada anak seusia inilah yang agak sulit.

Berbagai gagasan latihan untuk Penegak pernah dicoba oleh Baden Powell, namun kebanyakan gagasan itu ditarik kembali, dengan alasan kurang sesuai dengan yang dikehendaki mereka. Padahal, agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik, syarat utamanya haruslah cocok dan sesuai dengan yang dikehendaki mereka, sehingga dapat menarik mereka untuk berbondong-bondong bergabung menjadi Pramuka Penegak. Akhirnya ditemukanlah bahan latihan yang cocok untuk mereka, yaitu suatu latihan yang dapat menambah dan melangkapi hal-hal yang belum didapatkan sewaktu mereka masih menjadi Siaga dan Penggalang, dalam rangka menciptakan warga Negara yang baik dan berguna. Sedangkan cara memberikannya dengan mempergunakan metode kepanduan dalam suasana hidup diluar dan bakti.

Karena kepramukaan mempunyai sifat nasional, internasional dan universal, maka metode latihan kepenegakan di Indonesia pun disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan masyarakat dan Negara Indonesia. Dalam Gerakan Pramuka, Pramuka Penegak adalah kader-kader Pembina, yang mempunyai tugas untuk membangun Indonesia.

Mereka menggabungkan diri dengan suka dan rela untuk bertugas :

1.      membina diri sendiri dan sesama Pramuka

2.      Berbakti kepada Tuhan, tanah air, bangsa dan Negara Republik Indonesia, yang kini sedang melaksanakan pembangunan untukmencapai masyarakat adil dan makmur. Sedangkan latihannya dilaksanakan dari, oleh dan untuk mereka sendiri. Inilah gambaran latihan Kepenagakan yang menarik. Saya yakin, apabila prinsip ini dipegang teguh dalam melaksanakan latihan kepenegakan, niscaya latihan tersebut akan benar-benar menarik bagi peserta didik. Dan sekaligus dapat mengarah kepada upaya penacapaian tujuan Gerakan Pramuka.Lalu kenapa pemuda kurang berminat untuk menjadi Pramuka Penegak? Menurut pengamatan kami, factor-faktornya dapat kami simpulkan sebagai berikut :
Bentuk latihan yang menoton dan mengulang latihan penggalang. Salah satu factor yang menyebabkan pemuda kurang berminat untuk menjadi Pramuka Penegak adalah karena banyak di antara Pembina Penegak yang menyajikan acara latihannya seperti pada latihan penggalang. Sehingga kesannya di mata anak didik, latihan kepenegakan itu menoton dan membosankan. Lebih-lebih bagi mereka yang dahulunya aktif waktu menjadi penggalang jelas tidak tertarik untuk masuk menjadi Penegak.
Hal ini sebenarnya janganlah sampai terjadi. Meskipun ada beberapa mata acara latihan yang sama untuk anak penggalang dan penegak, suatu missal, cara mempergukan kompas, tetapi model penyampaiannya dan luas isi materi antara penggalang dan Penegak jelas berbeda. Untuk anak penggalang materi yang disampaikan mungkin sebatas pengenalan kompas, bagian-bagian dan fungsinya, serta cara mempergukannya secara praktis. Tetapi untuk anak Penegak akan lebih lagi, selain materi yang disampaikan di Penggalang, masih ditambah lagi tentang sejarah asal usul kompas, macam-macam bentuk kompas dari yang paling sederhana sampai ke paling modern, cara memilih jenis kompas, cara merawat, cara membuat kompas yang sederhana. Dan kalau perlu, mereka juga harus dapat menerangkan dan melatih orang lain terutama adik-adik siaga dan penggalang dalam mempergunakan kompas. Lebih baik lagi kalau mereka dapat menuliskan hal-hal tersebut hingga tersusun menjadi bentuk buku. Yang menyampaikan materinya juga tidak harus Pembina, tetapi mereka dapat saling berdiskusi dari pengetahuan dan bahan-bahan yang mereka peroleh sendiri. Sehingga mereka saling menambah dan melengkapi. Dengan demikian pengetahuan mereka tentang kompas akan semakin luas.
Demikian juga untuk mata acara yang lain, hendaknya janganlah selalu Pembina yang menyampaikan, sehingga akan terkesan terlalu menggurui. Berilah jalan dan dorongan kepada mereka, terutama pengurus Dewan Ambalan. Untuk dapat menyampaikan materi latihan kepada teman-temannya. Cara lain yang dapat kita tempuh adalah dengan memberikan masalah dan pertanyaan yang berhubungan dengan materi latihan. Para Penegak disuruh membahas masalah tersebut atau mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan itu dengan cara berdiskusi atau membaca buku-buku. Kalau perlu tugaskan kepada mereka untuk menghubungi tokoh-tokoh atau instansi yang jelas menguasai atau ada hubungannya dengan materi tersebut. Dengan demikian peserta didik akan sadar kekhilapannya dan cepat kembali ke jalan yang semestinya.

Terlebih untuk Ambalan yang masih baru didirikan, sebagai langkah awal Pembina harus banyak berperan. Baik dalam memberikan contoh cara memimpin jalanya latihan, mengurus administrasi maupun dalam membuat usulan kegiatan, petunjuk pelaksanaan, evaluasi dan laporan kegiatan. Pembina juga harus menjelaskan secara rinci tugas-tugas para Dewan Ambalannya sesuai dengan ketentuan yang benar.
Dengan demikian diharapkan Dewan Ambalan pertama yang berfungsi dengan baik dan benar. Ini sangat penting sekali, sebab biasanya pengurus masa bakti berikutnya sebagian besar mencontoh kerbiasaan Dewan Ambalan sebelumnya. jika awalnya sudah terbiasa suatu hal yang kurang baik dikhwatirkan akan menjadi tradisi turun temurun dalam Ambalan tersebut.

Panduan Pembina Pramuka, Pramuka, Pramuka dan Pramuka

BAB 1 PENGHAYATAN ANGGARAN DASAR PRAMUKA

1.      Pendahuluan

a.       Faktor yang melatarbelakangi Kepres RI No. 104 Tahun 2004 dan SK Kwarnas No. 086 tahun 2005 tentang Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka adalah :

·         Jiwa ksatria yang patriotik dan semangat persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia yang adil dan makmur dalam material, spiritual dan beradab.

·         Kesadaran bertanggung jawab atas kelestarian Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

·         Upaya pendidikan bagi kaum muda dengan sasaran meningkatkan Sumber Daya Manusia dalam mewujudkan masyarakat madani dan melestarikan kebutuhan yakni : Negara Kesatuan Republik Indonesia, ideologi dan lingkup nusantara.

b.      Fungsi Anggaran dan Dasar dan Anggaran Rumah Tangga dalam Gerakan Pramuka yakni :

·         Landasan hukum dan pengambilan kebijakan gerakan Pramuka

·         Petunjuk pelaksanaan

2.      Pokok Bahasan

1.      Gerakan Pramuka didirikan untuk waktu yang tidak ditentukan, berdasarkan Keputusan Presiden No. 238 Tahun 1961, tanggal 20 Mei 1961.

2.      Gerakan ini bernama Gerakan Pramuka yaitu gerakan kepanduan Praja Muda Karana (Rakyat muda yang berkarya)

3.      Tugas pokok gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi generasi muda yakni generasi yang lebih lanjut dapat bertanggung jawab, mampu membina dan mengisi kemerdekaan serta menciptakan dunia yang lebih baik.

3.      Sifat gerakan Pramuka

1.      Gerakan Pramuka adalah nama kepanduan yang ada di Indonesia.

2.      Organisasi pendidikan yang anggotanya sukarela, tidak melihat pada unsur Suku, Agama dan Ras (SARA)

3.      Ikut membantu masyarakat dengan pendidikan non formal, di luar sekolah dan keluarga.

4.      Menjamin kemerdekaan tiap anggota untuk beragama dan beribadah sesuai agamanya.

4.      Usaha-usaha yang dilakukan Gerakan Pramuka

a.       Usaha untuk mencapai tujuan Gerakan Pramuka dilakukan dengan berbagai cara, misalnya :

·         Budi pekerti lewat pemantapan moral, fisik, pengetahuan dan pengalaman. Dilakukan lewat beberapa hal, yakni :

v  Penguatan agama, iman dan taqwa

v  P4 (Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila)

v  Menciptakan kerukunan beragama

v  Kepedulian terhadap alam dan lingkungan

§  Memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

§  Memupuk perasaan cinta tanah air

§  Memupuk persaudaraan nasional dan internasional

§  Memupuk percaya diri, inovatif dan kreatif

§  Memupuk rasa tanggung jawab dan disiplin

§  Memupuk kewiraan dan leadership.

§  Membina dan melatih panca indera, daya pikir, keterampilan dan hasta karya.

§  Bentuk kegiatan yang menarik, menyenangkan, sehat, teratur dan terarah, praktis, dilakukan di alam terbuka dengan tujuan pembentukan mental.

§  Menyelenggarakan dan berpartisipasi dalam pertemuan dan perkemahan untuk memupuk rasa persaudaraan dan perdamaian.

§  Bakti masyarakat dan ekspedisi

§  Mengadakan kemitraan, kerjasama dengan organisasi kepemudaan lain.

§  Kerjasama dengan instansi dalam pembangunan nasional

§  Memasyarakatkan gerakan Pramuka di kalangan kaum muda.

b.      Diadakan sarana dan prasarana yang memadai

BAB 2 KEPRAMUKAAN (SEJARAH)

1.      Pengertian

Kepramukaan adalah suatu proses pendidikan dalam bentuk kegiatan menarik dan menyenangkan bagi anak-anak di bawah tanggung jawab orang dewasa, dilaksanakan di alam terbuka, di luar sekolah dan keluarga, dengan menggunakan prinsip dan metode khusus. Kepramukaan juga didefinisikan sebagai :

a.     Suatu gerakan pendidikan

b.     Suatu proses

c.      Aktivitas dinamis, bergerak maju sepanjang hayat.

d.     Kegiatan ini bertujuan untuk membentuk komunikasi antara pembina dan peserta didik.

Gerakan Pramuka adalah nama organisasi yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan di Indonesia, Pramuka adalah nama diri anak didik yang dibina dalam gerakan Pramuka sedangkan kepramukaan adalah ilmu dan materi-materi yang diajarkan dalam gerakan Pramuka.
Pramuka adalah singkatan dari Praja Muda Karana (Sri Sultan Hamengkubuwono IX), juga dianggap merupakan perpaduan kata pra yang artinya sebelum, dan muka yang artinya depan (yang terdepan). Diharapkan anggota Pramuka mampu menjadi yang terdepan.

2.      Sifat

Resolusi kepanduan dunia di Kopenhagen Denmark mengungkapkan bahwa sifat gerakan Pramuka yakni :

a.       Nasional, yakni sebagai keadaan, kebutuhan dan kepentingan negara.

b.      Internasional, yakni sebagai salah satu cara menciptakan perdamaian dunia.

c.       Universal. Maksudnya semua negara di dunia ini menjadi media dalam kegiatan kepanduan.

3.      Fungsi

·         Sebagai sebuah permainan (game) yakni permainan yang digunakan sebagai sarana pendidikan.

·         Sebagai sebuah pekerjaan, yakni pekerjaan yang membutuhkan tanggung jawab jiwa dari orang dewasa.

·         Sebagai pencapaian maksud yakni alat untuk membentuk manusia berkualitas tinggi, sebagai pelengkap pendidikan di sekolah dan keluarga. Kegiatan dalam kepramukaan harus :

a.       Diprogramkan

b.      Direncanakan

c.       Dilaksanakan

d.      Dievaluasi

e.       Asal-usul

Kata Pramuka dalam bahasa Inggris disebut dengan scout. Berasal dari kata out – scout (di luar) atau scouting (kebanyakan di luar). Awalnya didirikan oleh Lord Robert Stephenson Smith Baden Powell of Gilwell. Salah seorang warga Inggris yang dilahirkan di London pada 22 Februari 1857. Ia melihat saat itu banyak anak muda Inggris yang mengalami kerusakan moral. Karenanya ia berinisiatif untuk mengadakan kegiatan yang dilakukan di luar rumah, sifatnya menarik dan menantang. Beliau akhirnya dikenal sebagai Bapak Pandu Sedunia. Istri Baden Powel bernama Olive Simclair Swames, lahir pada tanggal 22 Februari 1889. Baden Powell meninggal pada tanggal 8 Januari 1941 di Kenya, Afrika.

Nama gerakan Pramuka mengalami perubahan beberapa kali, yakni :

·         1908 – Scout oleh Bapak Pandu Sedunia

·         1912 – Padvinder (Belanda) – Nederland Padvinder Organization (NPO)

·         1914 – Nederland Indische Padvinder Organization (NIPV)

·         1916 – Javasche Padvinder Organization (JPO) oleh Mangkunegara VII

·         1918 – Padvinder Moehammadiyah oleh KH. Ahmad Dahlan

·         1920 – Hizbul Wathan (HW)

·         1928 – Pandu.
H. Agus Salim pendiri Syarikat Islam menyebutkan Pandu Anshor (NU), setelah peringatan Sumpah Pemuda dan dikenalnya lagu Indonesia Raya, namanya kembali berubah menjadi Pandu.

·         1930 – terjadi Fusi (Penyatuan), mengubah namanya menjadi Kepanduan Bangsa Indonesia (KPI)

·         1931 – Persatuan Angkatan Pandu Indonesia (PAPI)

·         1940 – Perkino

·         1943 – Sheinen Sheinondan (saat Jepang menjajah Indonesia)

·         1945 – Pandu Rakyat Indonesia

·         1951 – Ikatan Pandu Indonesia (Ipindo)

·         1954 – Poppindo dan PKPI

·         1958 – Seminar Kepanduan

·         1960 – Ipindo dan Poppindo serta PKPI melebur adlam Perkindo

·         1961 – Gerakan Pramuka, berdasarkan Skep No. 238 tahun 1961.

Itulah yang digunakan hingga tahun kini. Penyerahan panji negara pada gerakan Pramuka dilakukan pada 14 Agustus 1961, yang kemudian diperingati sebagai hari lahir Pramuka Indonesia, setelah sebelumnya yakni pada 20 Mei 1961 ditandatangani Memorandum of Understanding (MoU) tentang gerakan Pramuka.

Pada tahun 1967, gerakan Pramuka Indonesia terdaftar di Pandu se-Dunia, menyusul pada tahun 1975 Pandu Putri Indonesia.
5 Unsur utama :

a.       Prinsip Dasar Kepramukaan

b.      Metode Kepramukaan

c.       Kode Kehormatan Pramuka

d.      Motto Gerakan Pramuka

e.       Kiasan Dasar Gerakan Pramuka

BAB 3 PRINSIP DASAR KEPRAMUKAAN

1.      Pengertian

Prinsip Dasar Kepramukaan adalah taqwa pada Tuhan, peduli bangsa dan tanah air serta alam semesta.

2.      Fungsi

Prinsip Dasar Kepramukaan berfungsi sebagai :

a.       Norma hidup bagi anggota

b.      Landasan kode etik

c.       Pedoman

d.      Landasan dalam mencapai tujuan

3.      Prinsip Dasar

Kepramukaan ditumbuh kembangkan melalui penghayatan. Hakikat Pramuka sebenarnya adalah menerima secara sakral.

Prinsip Dasar Kepramukaan yakni :

a.       Iman dan taqwa

b.      Peduli bangsa dan tanah air, peduli kepada sesama hidup dan juga alam semesta.

c.       Peduli diri pribadi

d.      Taat pada kode kehormatan

BAB 4 METODE KEPRAMUKAAN

1.      Metode adalah cara yang dilakukan untuk mendapatkan tujuan semudah mungkin.

2.      Kegiatan dalam kepramukaan harus menantang dan menarik, juga menyenangkan.

3.      Unsur dalam metode kepramukaan yakni :

a.       Pengamalan kode kehormatan, melalui :

1)      Ibadah sesuai agama masing-masing

2)      Suka menolong dan tidak mudah putus asa

3)      Menepati janji dan jujur

b.      Belajar sambil melakukan, dengan cara :

1)      Sebanyak mungkin melakukan praktik praktis

2)      Lebih banyak melakukan daripada menonton

c.       Sistem kelompok, bertujuan untuk :

1)      Belajar dipimpin dan memimpin

2)      Sebagai wadah untuk membangun kerukunan

d.      Kegiatan menantang dan mengikat

1)      Menantang dan menarik minat

2)      Kreatif, inovatif dan rekreatif

3)      Disesuaikan dengan usia dan jasmani

e.       Kegiatan di alam terbuka, untuk :

1)      Menunjukkan saling ketergantungan antara manusia dan alam

2)      Menjaga lingkungan demi masa depan generasi

3)      Membina kerjasama dan rasa memiliki alam

f.       Sistem tanda kecakapan, melalui :

1)      SKU (Syarat Kecakapan Umum) yang disimbolkan lewat pemasangan TKU (Tanda Kecakapan Umum)

2)      SKK (Syarat Kecakapan Khusus) yang disimbolkan lewat pemasangan TKU (Tanda Kecakapan Khusus)

3)      SPG (Syarat Pramuka Garuda) yang disimbolkan lewat TPG (Tanda Pramuka Garuda)

g.      Sistem satuan terpisah, dengan melakukan pembinaan bagi putera oleh pembina putra. Begitu juga, peserta didik puteri dibina oleh puteri.

h.      Sistem Among
Ing Ngarso sing Tulodo
Ing Madyo Mangun Karso
Tut Wuri Handayani

4.      Metode kepramukaan merupakan ciri khas pendidikan

BAB 5 KODE KEHORMATAN PRAMUKA

1.      Pengertian

Kode kehormatan adalah suatu norma kesadaran mengenai akhlak yang tersimpan dalam hati orang sebagai akibat orang tersebut tahu akan harga dirinya. Pada Pramuka, kode kehormatan merupakan janji dan ketentuan moral.

2.      Kode Kehormatan pada Pramuka

a.       Satya : Janji seorang Pramuka

b.      Darma : Ketentuan moral yang harus dipatuhi

3.      Satya Pramuka
Yakni menjadi :

a.       Janji yang diucapkan

b.      Tindakan pribadi, dan

c.       Titik tolak proses pendidikan

4.      Darma Pramuka
Merupakan :

a.       Alat proses pendidikan

b.      Upaya memberi pengalaman praktik

c.       Landasan gerak gerakan Pramuka

d.      Kode etik organisasi

Kode kehormatan disesuaikan dengan perkembangan jasmani dan rohani.

5.      Siaga (7 -10 tahun)

Memiliki kode kehormatan yang disebut dengan Dwi Satya dan Dwi Darma
Dwi Satya
            Demi Kehormatanku, aku berjanji akan bersungguh-sungguh :

·         Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan mengikuti Tata Krama Keluarga

·         Setiap hari berbuat kebaikan

Dwi Darma

Siaga itu :

·         Berbakti pada ayah dan bundanya

·         Berani dan tidak putus asa

6.      Penggalang (11 – 16 tahun)

Memiliki kode kehormatan yang disebut Tri Satya dan Dasa Darma.
Tri Satya

Demi kehormatanku aku berjanji :

·         Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila

·         Menolong sesama hidup dan mempersiapkan diri membangun masyarakat

·         Menepati Dasa Darma

Dasa Darma

Pramuka Itu :

1.Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.Cinta Alam dan Kasih sayang sesama manusia

3.Patriot yang sopan dan ksatria

4.Patuh dan suka bermusyawarah

5.Rela menolong dan tabah

6.Rajin, terampil dan gembira

7.Hemat, cermat dan bersahaja

8.Disiplin, berani dan setia

9.Bertanggung jawab dan dapat dipercaya

10.                    Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan

7.      Penegak (17 – 20 tahun) dan Pandega (21 – 25 tahun)

Memiliki kode kehormatan yang disebut Tri Satya dan Dasa Darma.
Tri Satya

Demi kehormatanku aku berjanji :

·         Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila

·         Menolong sesama hidup dan ikut serta membangun masyarakat

·         Menepati Dasa Darma

Dasa Darma

Pramuka Itu :
1. Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Cinta Alam dan Kasih sayang sesama manusia
3. Patriot yang sopan dan ksatria
4. Patuh dan suka bermusyawarah
5. Rela menolong dan tabah
6. Rajin, terampil dan gembira
7. Hemat, cermat dan bersahaja
8. Disiplin, berani dan setia
9. Bertanggung jawab dan dapat dipercaya
10. Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan

BAB 6 MOTTO GERAKAN PRAMUKA

1.      Pengertian

Motto adalah semboyan yang diciptakan dalam usaha memberikan spirit bagi anggota dan visi dan misi lembaga

2.      Motto Gerakan Pramuka , Satyaku Kudarmakan, Darmaku Kubaktikan

3.      Fungsi Motto
a. Menambah rasa percaya diri
b. Menambah semangat pengabdian pada masyarakat, bangsa dan negara
c. Setiap mengamalkan satya dan darma selalu ada motto
d. Rasa bangga menjadi anggota Pramuka
e. Memiliki budaya kerja yang dilandasi oleh pengabdian

BAB 7 KIASAN DASAR GERAKAN PRAMUKA

1.      Satuan

Kantor Pusat disebut dengan Kwartir yang berarti Markas.

a.       Siaga yakni anggota Pramuka yang berumur 7 – 10 tahun. Satuannya adalah Perindukan. Perindukan terdiri atas beberapa barung. (tempat penjaga rumah/ bangunan).

b.      Penggalang yakni anggota Pramuka yang berusia 11 – 16 tahun. Satuannya adalah Pasukan. Pasukan terdiri atas beberapa regu(gardu, pangkalan untuk ronda).

c.       Penegak yakni anggota Pramuka yang berusia 17 – 20 tahun. Satuannya adalah Ambalan. Ambalan terdiri atas beberapa sangga (rumah penggarap sawah).

d.      Pandega adalah Pramuka yang berusia 21 – 25 tahun. Satuannya adalah Racana (pondasi atau alas tiang umpak – atap)

2.      Penggunaan Kiasan Dasar

a.       Dimaksudkan untuk mengembangkan :

1)      Kembangnya imajinasi peserta didik

2)      Mendorong kreatifitas dan keikutsertaan dalam kegiatan

b.      Penggunaan Kiasan Dasar disesuaikan dengan tingkat perkembangan jiwa peserta didik. Misalnya :

1)      S = Hal-hal yang bersifat fantastik dan menyenangkan (hijau)

2)      G = Hal-hal yang berhubungan dengan jiwa kepahlawanan (merah)

3)      T = Hal-hal yang berkaitan dengan kemasyarakatan (kuning)

4)      D = Simulasi tentang jabatan kepemimpinan (cokelat)

BAB 8 SISTEM PENDIDIKAN DALAM GERAKAN PRAMUKA

Pikiran Orang Dewasa

1)      “Saya belajar kalau saya mau, saya mau belajar kalau itu perlu, saya anggap perlu kalau itu menguntungkan. Saya merasa beruntung kalau pekerjaanku, karyaku berhasil dan orang lain atau masyarakat menghargai aku dan karyaku”

2)      Orang dewasa itu dikatakan dewasa jika bersifat mandiri, peduli, bertanggung jawab dan memiliki komitmen.

3)      Cara mendewasakan orang dewasa dapat dilakukan dengan berbagai cara, misalnya dengan membina :
a. Moral/ mental dan spiritual
b. Fisik
c. Intelektual
d. Emosional
e. Sosial
4. Pandega berarti orang dewasa muda

4)      Sistem Pendidikan dalam Gerakan Pramuka dapat dilihat dalam gambar

Gambar 1. Sistem Pendidikan dalam Gerakan Pramuka Indonesia

5)      Kepramukaan dilakukan untuk meng-Indonesia-kan anak bangsa yang ber-bhinneka sebagai manusia yang ber-Imtaq dan ber-iptek

BAB 9 MEMAHAMI PESERTA DIDIK DAN KEBUTUHANNYA

1)      Dasar Pertimbangan

a.       Psikologis

Kegiatan akan menarik dan berhasil jika disesuaikan dengan minat, bakat, kemampuan dan keinginan peserta didik.

b.      Sosiologis

Secara naluri, peserta didik akan merasa ikut serta memiliki, dan akan aktif mengikutinya.

2)      Kebutuhan Peserta Didik

a.       Tempat dan kesempatan : untuk memperoleh kegiatan yang mungkin untuk dilaksanakan

b.      Peningkatan daya cipta (kreativitas)

c.       Daya pembaharuan (inovasi)

3)      Upaya memenuhi Kebutuhan Peserta Didik

a.       Sajikan kegiatan yang menarik sesuai kebutuhan mereka dengan mengarah kepada kegiatan kehidupan beragama.

b.      Pemeliharaan kesehatan dan ketangkasan

c.       Pelestarian seni budaya

d.      Kegiatan Produktif

e.       Ketahanan mental, spiritual, emosional dan sosial

BAB 10 PROGRAM KEGIATAN PESERTA DIDIK (PRODIK)

Untuk membuat program kegiatan peserta didik perlu diperhatikan langkah-langkah berikut :

1.      Apa yang akan dilakukan? Apa tujuannya? Metode apa yang akan dipakai?

2.      Macam-macamnya? Program tahunan, bulanan, mingguan atau pertemuan?

3.      Hal yang perlu diperhatikan : menarik dan menantangkah kegiatannya?

4.      Sumber bahan? Mula, bantu, tata (SKU), SKK, Hasil pengamatan?

5.      Langkah-langkah menyusun! Sesuaikan dengan golongan

6.      Sasaran kegiatan :

a.       Spiritual

b.      Patriotisme

c.       Disiplin

d.      Kecerdasan

e.       Ketangkasan

f.       Pengetahuan

g.      Gotong royong

h.      Keterampilan

i.        Pembangunan watak

j.        Seni Budaya

k.      Lomba

l.        Kesehatan

m.    Perdamaian dunia

7.      Yang bertugas membuat program adalah dewan satuan.

BAB 11 UPACARA SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

1.      Upacara adalah serangkaian perbuatan yang ditata dalam suatu ketentuan.

2.      Tujuan upacara dalam gerakan Pramuka yakni :

a.       Membangun ketertiban dalam hidup

b.      Belajar untuk dipimpin dan memimpin

c.       Meningkatkan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

d.      Dilakukan dalam suasana khidmat

3.      Macam-macam upacara

a.       Upacara umum

b.      Upacara pembukaan dan penutupan

4.      Tiga versi upacara berdasarkan kehadiran Pembina

a.       Pembina hadir dan bersedia menjadi pembina upacara

b.      Pembina hadir tapi tidak bersedia menjadi pembina upacara

c.       Pembina tidak hadir

BAB 12 FORUM DALAM KEPRAMUKAAN

1.      Forum SGTD

a.       Pertemuan Dewan Satuan (Siaga), yang diketuai oleh seorang pradana.

b.      Pertemuan Dewan Kehormatan (Penggalang), yang diketuai oleh seorang pimpinan regu (Pinru) Yang dibicarakan dalam forum ini adalah Program Kerja (Pogja), Penerimaan Anggota Baru (PAB), Pelantikan, renungan jiwa.

2.      Pertemuan Besar

a.       Siaga (S)

v  Pesta siaga

v  Bazaar

v  Gerak dan lagu

v  Karnaval

v  Pameran lukisan

b.      Penggalang (G)

v  Jambore (Mulai tingkat Ranting, Cabang, Daerah, dan Nasional)

v  Lomba Tingkat (1, 2, 3, 4 dan 5)

c.       Penegak (T)

v  Bakti Masyarakat

d.      Pandega (D)

v  Satuan Karya (Saka)

v  Perkemahan Wirakarya

v  Raimuna

3.      Latihan Keterampilan

BAB 13 PERTEMUAN SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

1.      Fungsi

Fungsi pertemuan dalam kepramukaan adalah untuk :

a.       Menjadi wadah tukar menukar informasi

b.      Terciptanya media kegiatan peserta didik yang terintegrasi

c.       Pertemuan berdasar Metode dalam Kepramukaan, sehingga terarah dengan baik

2.      Pertemuan disesuaikan dengan usia dan berpegang pada satuan terpisah

3.      Cara memasukkan nilai pendidikan dalam pertemuan

a.       Tetapkan sasaran tegas (penilaian)

b.      Tetapkan Prinsip Dasar Kepramukaan

c.       Libatkan secara penuh PDD

d.      Praktek praktis :

v  Learning by doing

v  Learning by teaching

v  Doing to learn

v  Learning to earn (makan)

v  Earning to life

v  Life for server

4.      Pertemuan diprogramkan

a.       Bersumber pada Dasa Darma dan Tri Satya

b.      Semua program dilakukan untuk mendapatkan SKU dan SKK

c.       Peserta didik sebagai pelaksana dengan tujuan perkembangan jiwa leadership dan terjalinnya komunikasi yang baik

 
BAB 14 MAJELIS PEMBIMBING GERAKAN PRAMUKA

1.      Mabigus (Majelis Pembimbing Gugus Depan) dipilih lewat Mugus (Musyawarah Gugus Depan)

2.      Mabi berperan memberi bimbingan, bantuan moril dan organisatoris, bantuan material dan juga finansial kepada kwartir. Mabi wajib berkoordinasi dengan jajarannya.
Pembagian mabi :

a.       Mabinas (Majelis Pembimbing Nasional) berpangkalan di pusat (Jakarta, Indonesia)

b.      Mabida (Majelis Pembimbing Daerah) terletak di ibukota Propinsi. Untuk daerah Sulawesi Selatan terletak Makassar.

c.       Mabicab (Majelis Pembimbing Cabang) berada di Ibukota kabupaten. Daerah Luwu Utara di Masamba.

d.      Mabisaka (Majelis Pembimbing Satuan Karya).

e.       Mabiran (Majelis Pembimbing Ranting) terletak di ibukota kecataman. Di Bone-Bone.

f.       Mabisa (Majelis Pembimbing Desa) terletak di kantor desa.

g.      Mabigus (Majelis Pembimbing Gugus Depan) terletak di sekolah.

3.      Mabigus terdiri atas :

a.       Seorang ketua

b.      Seorang atau beberapa orang wakil ketua

c.       Seorang sekretaris

d.      Beberapa anggota

4.      Pada level perguruan tinggi, SK Pengurus diserahkan kepada Kwarda (Kwartir Daerah)

BAB 15 MEMBINA PRAMUKA

1.      Pengertian

Membina Pramuka adalah giat yang : memperkenalkan, menumbuhkan, membimbing/ mengembangkan kepribadian, pengetahuan, dan kecenderungan peserta didik menjadi manusia yang kreatif, inovatif dan mandiri.

2.      Hakikat Membina

Hakikat membina adalah membentuk manusia seutuhnya.

3.      Membina dapat dilaksanakan secara formal, informal dan non-formal.

4.      Hal yang perlu diketahui :

a.       Tentang anak didik

b.      Tentang metode yang akan digunakan untuk membina anak didik

5.       Faktor yang mempengaruhi keberhasilan

a.       Keadaan peserta didik

b.      Kondisi lingkungan

c.       Keadaan sarana dan prasarana

6.      Membina sebenarnya bukan melatih Pramuka untuk tahu apa, tapi untuk menjadi apa.

7.      Manusia yang ingin dicapai
Manusia yang :

a.       Mandiri

b.      Peduli

c.       Bertanggung jawab, dan

d.      Teguh janji

BAB 16 MENCIPTAKAN KEGIATAN YANG MENARIK

1.      Untuk menciptakan kegiatan yang menarik, maka salah satu hal utama yang perlu diperhatikan adalah menempatkan anak didik sebagai subjek (pelaku), bukan sebagai objek. Anak didik mestinya lebih banyak menjadi pemain daripada sekedar penonton.

2.      Peserta dilibatkan untuk menciptakan kegiatan menarik dan sesuai aspirasi mereka. Kegiatan menjadi menantang atau tidak ditentukan oleh peserta didik, bukan oleh pembina.

3.      Peserta didik belajar sambil melakukan, sasarannya adalah :

a.       Peserta didik merasakan bagaimana acara kegiatan

b.      Peserta didik merasakan proses yang dilakukan

c.       Peserta didik belajar cara mengatasi masalah

4.      Kegiatan yang menantang dan menarik adalah :

a.       Kegiatan tersebut baru dilakukan, bisa diperoleh dengan melakukan inovasi. Kegiatan yang telah berulang-ulang dilakukan akan menimbulkan perasaan bosan pada peserta didik.

b.      Dapat mengembangkan kreativitas peserta.

c.       Dapat mengembangkan berbagai keterampilan yang dimiliki peserta didik.

d.      Bermanfaat bagi peserta didik dan masyarakat.

5.      Kegiatan yang mengandung pendidikan

a.       Kaum muda sukses dalam kegiatan

b.      Segala upaya dilakukan untuk mencapai tujuan

c.       Ada pengembangan, pengetahuan dan pengalaman di dalamnya

d.      Sesuai dengan jika peserta didik.

6.      Cara menyusun kegiatan yang menarik

a.       Pembina melibatkan peserta

b.      Lakukan pengelompokan sejenis

c.       Perhatikan :

·         Skala prioritas

·         Sesuaikan dengan kondisi waktu dan tempat

·         Program yang selaras dengan tujuan

·         Kondisi masyarakat

d.      Pembina mengajak pimpinan regu memilih metode yang tepat.

BAB 17 KOMUNIKASI DAN BERGAUL DENGAN PESERTA DIDIK

1.      Komunikasi yang baik dan pergaulan yang harmonis antara pembina dengan peserta didik akan menjadi faktor pendukung keberhasilan pendidikan kepramukaan.

2.      Bergaul adalah segenap aktivitas penyatu panduan antara giat peserta didik dan pembina yang saling mempengaruhi untuk mencapai kesuksesan.

3.      Prinsip-prinsip hubungan insani :

a.       Adanya sinkronisasi dengan tujuan program pendidikan bagi peserta didik

b.      Terciptanya suasana kerja yang menyenangkan

c.       Adanya informalitas yang wajar

d.      Penghargaan atas prestasi yang telah dilakukan

4.      Tips komunikasi yang baik

a.       Bersikap sopan

·         Tepati janji

·         Hargai orang lain

·         Pandai-pandailah berterima kasih

b.      Jika berucap, usahakan orang lain mengerti dengan jelas apa yang kita ucapkan. Berbicaralah dengan tempo yang tidak terlalu cepat, juga tidak terlalu lambat. Sesuaikan suara dengan kondisi.

c.       Berusahalah untuk menjadi ramah dan bersahabat dengan peserta didik.

5.      Pramuka adalah agent of change : Pembaharu selama hayat. Untuk Pramuka siaga, menjadi pembaharu di lingkungan keluarga. Penggalang menjadi pembaharu di keluarga, masyarakat dan lingkungan, sedangkan penegak dan Pandega menjadi pembaharu di lingkungan luas.

BAB 18 PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB PEMBINA PRAMUKA

1.      Peranan Pembina

a.       Pembina adalah anggota dewasa yang terlibat langsung dalam kegiatan dengan memperhatikan terpenuhinya kebutuhan kebutuhan peserta, kegiatan yang berkonsep kekinian, menarik dan menantang.

b.      Dalam berinteraksi dengan peserta didik, tidak pernah terlepas dari Prinsip dasar kepramukaan, metode kepramukaan dan sistem among.

c.       Pembina adalah sukarelawan yang memiliki komitmen tinggi terhadap prinsip-prinsip dalam kepramukaan dan sebagai mitra peserta didik.

2.      Tugas Pembina Pramuka

a.       Memperhatikan 3 pilar pendidikan atau kegiatan, yakni :

1)      Kegiatan modern, terkini dan baru

2)      Bermanfaat bagi peserta didik

3)      Taat pada kode kehormatan Pramuka

b.      Sukarelawan yang menempatkan posisinya sebagai mitra bagi peserta didik. Peserta didik menjadi sumber pendidikan. Pembina bertugas untuk memberi motivasi, stimulus, bimbingan, bantuan dan menyediakan fasilitas bagi peserta didik.

c.       Membantu gugus depan dalam hubungan masyarakat, orang tua, wali dan masyarakat.

3.      Tanggung Jawab Pembina

a.       Terselenggaranya kepramukaan pada satuan Pramuka

b.      Melaksanakan kegiatan berlandaskan pada metode kepramukaan dan prinsip dasar kepramukaan

c.       Sesuai dengan visi misi gerakan Pramuka dalam kemandirian dan kepedulian masyarakat

d.      Terwujudnya peserta didik yang berkepribadian baik, berwatak dan berjiwa Pancasila serta menjadi anggota masyarakat yang baik.

e.       Bertanggung jawab pada Tuhan, masyarakat, lingkungan dan diri sendiri.

4.      Jumlah Pembina

Tugas pembina cukup berat, maka jumlah pembina diatur sebagai berikut :

a.       Pembina siaga 1 orang, minimal 20 tahun

b.      Pembantu Pembina 25 tahun

c.       Pembantu pembina penegak 1 orang, minimal 23 tahun

d.      Pembina pandega 1 orang, minimal 25 tahun

e.       Pembantu pembina pandega 1 orang, minimal 25 tahun

f.       Pembina setidaknya pernah mengikuti Kursus Mahir Dasar (KMD)

BAB 19 SKU/ TKU, SKK/ TKK, SPG/ TPG

1.      SKU/ TKU (Syarat Kecakapan Umum/ Tanda Kecakapan Umum)

Gambar 2. SKU/ TKU

2.      SKK/ TKK (Syarat Kecakapan Khusus/ Tanda Kecakapan Khusus)

a.       Tingkatan TKK

1.Pada tingkatan S hanya ada 1 tingkat, bentuknya segitiga.

2.TKK pada tingkat G, T, dan D terdiri atas 3 tingkat, yakni :

a. Purwa, berbentuk lingkaran, dengan garis pinggir, dan diameter 2,5 cm.

b.Madya, berbentuk persegi, dengan ukuran sisi + 2,5 cm

c. Utama, berbentuk segi lima beraturan.

Yang membedakan antara G, T dan D dalam TKK adalah warnanya. Untuk G berwarna merah, sedangkan pada T dan D berwarna kuning.

b.      TKK Wajib

Berjumlah 10 buah, beberapa di antaranya adalah : berkemah, menabung, menjahit, pengamat.

3.      SPG/ TPG (Syarat Pramuka Garuda/ Tanda Pramuka Garuda)

a.       Pramuka garuda adalah seorang Pramuka yang dapat menjadi teladan dan telah memenuhi syarat sebagai seorang Pramuka garuda.

b.      SPG sesuai dengan golongan usia, dibedakan lewat warna dasar.

c.       Pada siaga, TPG dapat diberikan ketika telah memenuhi SKU Tata
Pada penggalang, TPG diberikan ketika telah memenuhi SKU Terap
Pada penegak, TPG dapat diberikan ketika telah memenuhi SKU Laksana

d.      Logo Pramuka garuda (background warna sesuai dengan tingkatan)

e.       Pada upacara, icon digantung pada kalung.

BAB 20 KIASAN PADA MASING-MASING GOLONGAN

1.      Siaga

Kemudian segeralah kita memulai dengan pembangunan yang membutuhkan bantuan yang tinggi dan penataan yang baik. Diinspirasi oleh sejarah pendirian Budi Utomo pada 20 Mei 1908.

2.      Penggalang

Kita mencari ramuan atas bahan-bahan yang kemudian dirakit/ disusun dan akhirnya kita terapkan dalam pembangunan bangsa. Terinspirasi oleh peringatan Sumpah Pemuda tahun 1928.

3.      Penegak

Dalam pembangunan kita memerlukan bantara-bantara (ajudan) pengawas kader pembangunan yang kuat, baik, terampil dan bermoral yang sanggup melaksanakakan pembangunan. Berdasarkan sejarah kemerdekaan tanggal 17 Agustus 1945.

4.      Pembina = membina bangsa dan Negara

5.      Andalan = para pemimpin yang diandalkan.

BAB 21 STRUKTUR ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA

1.      Tugas pokok gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi kaum muda guna menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi generasi yang lebih baik.

2.      Jenjang organisasi sebagaimana yang telah digambarkan terdahulu, yakni dari Gugus Depan, Kwartir Ranting, Kwartir Cabang, Kwartir Daerah dan Kwartir Nasional.

3.      Lemdikacab yakni lembaga pendidikan tingkat cabang

4.      Musyawarah Nasional (Munas) dan Musyawarah Daerah (Musda) serta Musyawarah Cabang (Muscab) diadakan 1 kali dalam 5 tahun. Sedangkan Musyawarah Ranting (Musran) dan Musyawarah Gudep (Mugus) diadakan 1 kali dalam 3 tahun.

5.      Musran pada Kwarran harus dihadiri oleh 6 orang yang dimandatir oleh KaKwarran, utusan dari gudep sebanyak 4 orang (1 penegak, 1 pandega dan 2 pembina)

6.      Muscab harus dihadiri oleh 7 orang yang dimandatir oleh KaKwarcab, 1 orang dari Mabicab, 7 orang dari Kwarran (termasuk dari DKR dan Mabiran)

7.      Musda harus dihadiri oleh 6 orang yang dimandatir oleh KaKwarda (termasuk Ketua DKD ditambah 1 orang dari Mabida), 6 orang dari Mabicab, 6 orang dari Kwarran.

8.      Munas harus dihadiri oleh 8 orang yang dimandatir oleh KaKwarnas (termasuk 1 orang anggota DKD ditambah 2 dari Mabinas)

9.      Kepengurusan dalam organisasi kepramukaan terdiri atas :

a.       1 orang ketua

b.      Beberapa wakil ketua (sekaligus ketua bidang/ seksi/ departemen/ pogja)

c.       Sekjend (pada Kwarnas) atau sekretaris (pada Kwarda, Kwarcab, Kwarran dan Gudep)

d.      Beberapa orang anggota

10.  Ketua dapat dipilih 2 x masa bakti berturut-turut

11.  Kwartir menetapkan andalan urusan yang dikelompokkan dalam bidang-bidang yang ditentukan, bertugas untuk memperlancar dan mengkoordinasikan pelaksanaan kebijakan Kwartir.

12.  Sekretaris bertugas untuk menyusun staf yang terdiri atas karyawan yang berkedudukan sebagai pelaksana teknis dan administrasi yang dipimpinnya.

13.  Kwartir membentuk pimpinan Saka yang ketuanya ex officio.

14.  Untuk menjadi seorang andalan, minimal aktif dalam 5 tahun terakhir di Kwartir.

BAB 22 ORGANISASI GUGUS DEPAN (GUDEP)

1.      Organisasi gudep diatur berdasarkan Skep. Kwarnas No. 086/ 2004, yakni :

Organisasi gugus depan dibina oleh seorang pembina, dengan 4 satuan. Yakni Perindukan Siaga (S), Pasukan Penggalang (G), Ambalan Penegak (T), dan Racana Pandega (D). Perindukan siaga terdiri atas 4 barung, yang dibina oleh seorang Pembina Siaga (BS) dan dibantu oleh 3 orang Pembantu Pembina Siaga (PBS). Jumlah peserta didik adalah 4 barung x 10 Siaga = 40 orang siaga.

2.      Dalam mugus dilakukan hal-hal sebagai berikut :

a.       Pertanggung jawaba keuangan

b.      Program kerja (selama 3 tahun masa bakti)

c.       Pemilihan pembina gudep

3.      Dewan kehormatan pada pandega adalah semua pandega yang telah dilantik. Pada

4.      Dewan kehormatan terdiri atas :

a.       Mabigus

b.      Pembina satuan

c.       Pembina gudep

d.      Pembina ambalan

5.      Administrasi gudep terdiri atas :

a.       Buku induk

b.      Buku keuangan

c.       Buku inventaris

d.      Buka agenda rapat

BAB 23 SISTEM AMONG

1.      Sistem among adalah cara mengasuh. Istilah ini digunakan pertama kali oleh Ki Hajar Dewantara yang memiliki nama lengkap Raden Mas Surjadiningrat, lahir pada 2 Mei 1889 yang kemudian diperingati sebagai hari pendidikan nasional.

2.      Sistem among adalah sistem pendidikan dengan cara memberi kebebasan bergerak dan bertindak leluasa sejauh mungkin, menghindari unsur :

a.       Perintah

b.      Keharusan

c.       Paksaan

Sehingga tidak merugikan bagi masyarakat dan diri sendiri
Pedoman :

·         Ing Ngarso sing Tulodo (Di depan memberikan contoh)

·         Ing Madyo Mangun Karso (Di tengah menjadi motivator)

·         Tut Wuri Handayani (Di belakang sebagai pendorong)

3.      Dalam gerakan Pramuka, peserta didik diberi kesempatan untuk mengembangkan kepribadiannya, bakatnya, kemampuannya dan cita-citanya.

4.      Pembina hanya bertugas menjaga, membenarkan, meluruskan, mendorong, memberi motivasi, menjadi tempat konsultasi dan bertanya bagi peserta didik.

BAB 24 SATUAN KARYA (SAKA)

1.      Saka merupakan wadah pendidikan guna menyalurkan :

a.       Bakat

b.      Minat

c.       Meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

d.      Mengembangkan keterampilan

e.       Mencari pengalaman

2.      Tujuan diadakannya Saka

Pemantapan mental, moral, fisik, intelek, khususnya dalam bidang teknologi sehingga pada saat mereka meninggalkan gerakan Pramuka akan benar-benar siap menjadi kader bangsa sekaligus kader pembangunan.

3.      Sasaran Saka adalah :

a.       Ketahanan mental, moral dan kemampuan menghadapi tantangan hidup

b.      Keterampilan ber-iptek praktis di abad 21, mandiri, berani, dan bertanggung jawab

c.       Keterampilan wirausaha

4.      Saka dapat didirikan kalau ada > 10 orang Pandega yang mempunyai keinginan yang sama pada satu Saka. Semua tergantung pada diri kita.

5.      Satuan karya tertinggi terletak di cabang, dan paling efektif adalah pada ranting.

6.      Anggota Saka pada Gudep tidak boleh melepaskan diri dari keanggotaan di Gudep.

7.      Kalau akan berpindah Saka, harus ada izin dari Dewan Saka sebelumnya.

8.      Pengorganisasian Saka

a.       Berdasarkan AD dan ART

b.      Di bawah wewenang, pengendalian dan bimbingan Kwarran atau Kwarcab

9.      Dewan Saka terdiri atas :

a.       Para pemimpin krida (bidang dalam Saka)

b.      Pamong Saka

c.       Wakil pamong Saka

d.      Instruktur (pembimbing)

10.  Pamong Saka adalah pembina Pramuka mahir penegak/ pandega yang berusia antara 30 – 50 tahun dan mempunyai minat atau kegemaran.

11.  Beberapa Saka di Indonesia :

a.       Saka Bhayangkara (di bawah naungan Polri)

b.      Saka Taruna Bumi (Bidang Pertanian)

c.       Saka Dirgantara (Bidang Penerbangan)

d.      Saka Kencana (Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional)

e.       Saka Wana Bakti (Kehutanan)

f.       Bahari (Kelautan)

g.      Bakti Husada (Kesehatan)

BAB 25 PAKAIAN SERAGAM

1.      Pakaian yang dikenakan oleh semua anggota gerakan Pramuka mempunyai bentuk, warna dan tata cara pemakaiannya sama.

2.      Fungsi penggunaan seragam adalah :

a.       Kesatuan dan jiwa kepramukaan

b.      Pendidikan kepemimpinan, kesederhanaan, keindahan, kesopanan.

c.       Rasa harga diri, jiwa kebangsaan, persatuan dan kesatuan

d.      Penanaman disiplin

3.      Warna coklat melambangkan sejarah perjuangan.

4.      Pada siaga dan penggalang
Pakaian putra : dimasukkan ke dalam celana, 2 saku di atas, baret miring ke kanan.
Pakaian putri : saku berada di bawah, tidak menggunakan kancing saku, topi bundar.

5.      Untuk baju menggunakan kain Prof no. 27 sedangkan celana atau rok menggunakan kain Prof No. 29

BAB 26 TANDA PENGENAL DALAM GERAKAN PRAMUKA

1.      Tanda Umum berdasarkan Skep No. 059/ 1982

a.       Tutup kepala

b.      Seragam leher/ pita

c.       Tanda pelantikan

d.      Tanda kepanduan Putra/ putrid

e.       Tanda harian

2.      Tanda Satuan berdasarkan Skep No. 137/ 1987

a.       Tanda barung, regu, sangga, reka, dan krida

b.      Tanda gudep, lencana daerah, dan lambang kwartir

c.       Tanda Saka

d.      Tanda Gudep Luar Biasa

3.      Tanda Jabatan berdasarkan Skep No. 202/ 1988

a.       Tanda Pemimpin/ wakil pimpinan barung, regu, sangga, reka dan krida

b.      Tanda Pembina dan Pembantu Pembina

c.       Tanda Andalan dan Mabi

d.      Tanda Korp Pelatih

e.       Tanda Dewan Kerja (T/D)

f.       Tanda Pamong Saka

4.      Tanda Kecakapan berdasarkan Skep No. 056/ 1982

a.       Tanda Kecakapan Umum (82/ 1988)

b.      Tanda Kecakapan Khusus (132/ 1979)

c.       Tanda Pramuka Garuda (045/ 1980 yang ditambah pada Skep No. 101/ 1989)

d.      Tanda Pembina Mahir

5.      Tanda Kehormatan berdasarkan Skep No. 090/ 1983

a.       Untuk Peserta Didik

·         Tanda penghargaan

·         Bintang Tahunan

·         Bintang Wiratama

·         Bintang Teladan

b.      Untuk Orang Dewasa

·         Lencana tahunan

·         Pancawarsa

·         Wiratama

·         Darma Bhakti

·         Melati

·         Tunas Kelapa

c.       Tanda kehormatan dari Badan Organisasi Sosial dan Kemanusiaan

d.      Tanda kehormatan dari pemerintah dan negara lain

BAB 27 LAMBANG GERAKAN WOSM DAN WAGGS

1.      Tunas Kelapa

Oleh : Soemardjo Atmodipoero

Digunakan sejak 14 Agustus 1961
SK Kwarcab No. 6/KN/72/1972

2.      Alasan :

a.       Cikal adalah tanaman pertama di bumi Indonesia, kiasan bahwa Pramuka adalah generasi yang pertama mendiami bumi Indonesia.

b.      Cikal dapat tumbuh di mana saja, kiasan bahwa setiap Pramuka dapat beradaptasi di semua daerah.

c.       Cikal dapat tumbuh dalam waktu yang lama, kiasan bahwa Pramuka itu sehat, kuat dan ulet.

d.      Nyiur tumbuh menjulang lurus ke atas, simbol bahwa Pramuka bercita-cita tinggi dan lurus.

e.       Nyiur tumbuh kuat dan erat di dalam tanah, kiasan bahwa setiap Pramuka berpegang pada tekat dan keyakinan yang baik, benar dan kuat.

f.       Nyiur adalah pohon serbaguna, kiasan bahwa Pramuka akan menjadi manusia yang berguna dan membaktikan diri untuk kepentingan tanah air.

3.      WOSM adalah kependekan dari The World Organization of the Scout Movement (Persatuan Gerakan Pramuka se-Dunia)

a.       Kompas sebagai simbol kebenaran

b.      Tiga ujung sebagai tiga janji

c.       2 bintang sebagai kebenaran

d.      Tali yang disimpul mati sebagai simbol persahabatan

e.       Putih suci melambangkan kemuliaan

f.       Ungu melambangkan kepemimpinan

4.      WAGGS adalah kependekan dari World Association of Girl Guide and Girl Scout (Persatuan Pramuka Puteri se-Dunia)

a.       Warna emas sebagai simbol matahari bersinar

b.      3 daun sebagai 3 janji

c.       Tongkat sebagai cinta kemanusiaan

d.      Jarum kompas sebagai taat janji

e.       Motto : Sedia (Be prepare!)

5.      Badge Sulawesi Selatan

Oleh : Abdurrahman Firdaus

a.       Gunung 3 buah melambangkan trisatya

b.      Hasanuddin simbol kita calon penerus bangsa, seperti Sultan Hasanuddin sebagai Ayam Jantan dari Timur

c.       Tamalatea artinya tak kunjung layu

d.      Laut melambangkan bahwa Sulawesi selatan dikelilingi oleh laut

BAB 28 KEWIRAAN

1.      Wira berarti gagah, satria, pahlawan perkasa, berani atau patriot.

2.      Materi kewiraan dipersiapkan untuk menggali potensi dan kemampuan bela negara melalui :

a.       Meningkatkan perasaan cinta tanah air

b.      Meningkatkan kesadaran berbangsa dan bernegara

c.       Keyakinan akan kesaktian Pancasila sebagai ideologi Negara

d.      Kesadaran rela berkorban

e.       Kemampuan bela Negara

3.      Kewiraan diartikan sebagai kesadaran mencintai dan memuliakan serta keberanian untuk membela bangsa dan tanah air.

4.      Pendidikan kewiraan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik untuk mengembangkan kecintaan, kesetiaan dan keberanian bela tanah air dan sekaligus sebagai sebuah sistem nasional.

5.      Maksud dan tujuan pendidikan kewiraan adalah untuk memperluas cakrawala pikir peserta didik sebagai pejuang bangsa dalam usaha menciptakan kesejahteraan dan keamanan nasional.

6.      Tujuan belajar kewiraan adalah untuk meningkatkan kesadaran diri dalam bela negara, berfikir komprehensif, dan integral di kalangan pelajar.

7.      Dasar hukumnya adalah : UUD 1945, Pancasila, GBHN, Kep. Mendikbud 061/4/1985, Kepmenhankam nomor 02/II/1985, UU No. 20/ 1982 tentang Pokok-pokok pertahanan Nasional, UU No. 2/ 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berisi tentang Ruang lingkup dan Integrasi pendidikan.

BAB 29 KEWIRAUSAHAAN

1.      Usaha adalah kemauan untuk mendapatkan sesuatu, kemauan untuk bekerja.

2.      Wirausaha adalah perilaku dengan penuh keberanian, mengambil risiko, keutamaan, kreatifitas dan keteladanan dalam menangani usaha berpijak pada kemauan.

3.      Kewirausahaan diartikan sebagai semangat sikap perilaku dan kemauan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya menciptakan cara kerja dengan meningkatkan efisiensi kerja lebih baik untuk mendapatkan keuntungan lebih besar.

4.      Asas pokok kewirausahaan yakni :

a.       Mandiri

b.      Mampu memecahkan masalah

c.       Keberanian mengambil keputusan secara cepat dalam kondisi kritis

d.      Keberanian mengambil risiko

e.       Inovatif dan kreatif

f.       Produktif

g.      Berkarya

5.      Pendidikan kewirausahaan diberikan dengan tujuan dasar untuk membentuk manusia yang :

a.       Rasa percaya diri

b.      Kemandirian

c.       Kreatif dan mampu menemukan peluang

d.      Inovatif

e.       Mampu berkomunikasi dengan baik

f.       Hidup terencana

g.      Jujur

h.      Hemat

i.        Tangguh

j.        Disiplin

k.      Mampu melakukan managerial

l.        Berfikir dan bertindak strategis

m.    Berani mengambil risiko

n.      Kreatif

6.      Sarana media kewirausahaan pada kepramukaan yakni :

a.       Pembina yang berkualitas

b.      Tersedianya program pendidikan peserta didik yang baik

c.       Daya guna SKU, SKK dan SPG dan Usaha pemilikan TKU, TKK dan TPG

d.      Satuan karya

e.       Meningkatkan iman dan taqwa

7.      Pendidikan kewirausahaan dalam kepramukaan dilakukan :

a.       Program pendidikan peserta didik yang disusun secara bersama

b.      Pembina yang mengintegrasikan materi yang dapat memupuk rasa percaya diri, mandiri kreatif.

c.       Pemimpin satuan belajar menjadi pemimpin

d.      Learning by doing, learning by earn, earn to life

8.      Untuk menjadi Pramuka yang berkualitas harus dilakukan :

a.       Pemberdayaan gugus depan

b.      Manajemen diefektifkan

c.       Manunggal pada masyarakat

d.      Pembina berkompetensi

e.       Didikan tinggi, efektif dan efisien

9.      Sasaran akhir dari kewirausahaan adalah pembinaan watak yang :

a.       Berperilaku luhur

b.      Berjiwa Pancasila

c.       Mempunyai semangat iptek dan imtaq

d.      Semangat mandiri

e.       Jiwa kewira dan usahaan.

BAB 30 BERKEMAH SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

1.      Kegiatan yang dilakukan di luar (alam terbuka) merupakan cara efektif pembentukan watak peserta didik. Dengan berkemah, peserta didik bisa belajar untuk menghargai kesederhanaan, menghindari pola hidup konsumtif dan mempelajari keharmonisan.

2.      Berkemah adalah suatu rekreasi yang edukatif di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan serta sistem among. Di dalamnya terdapat interaksi antara

3.      Perkemahan akan efektif jika :

a.       3M (mudah, manfaat, murah)

b.      Dilaksanakan dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan

4.      Untuk mencapai tujuan dan sasaran pada perkemahan, perhatikan :

a.       Keamanan dan keselamatan

b.      Disiplin dan lingkungan

c.       Tata cara

5.      Berkemah akan menjadi hal yang sangat penting, sebagai puncak materi yang telah dipelajari dan diikuti. Berkemah juga menjadi satuan Pramuka yang baik dan efektif, bukan latihan yang hanya mengejar TKK.

6.      Tujuan berkemah antara lain :

a.       Membina dan mengembangkan kemampuan fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial peserta didik sebagai individu.

b.      Membentuk manusia :

1)      bertakwa pada Tuhan Yang Maha Esa

2)      Membina mental dan percaya diri

3)      Memiliki kesehatan dan daya tahan tubuh

4)      Memiliki daya kreasi

5)      Memiliki keterampilan dan ketangkasan

c.       Belajar bekerjasama, bergotong royong, dan hidup mandiri

d.      Mengembangkan rasa cinta tanah air

e.       Mencari pengetahuan dan pengalaman baru

f.       Menjadi salah satu wadah untuk melakukan pengabdian pada masyarakat

7.      Berkemah dilakukan hanya pada Penggalang, Penegak dan Pandega. Pada siaga boleh dilakukan jika hanya berupa persami yang tendanya didirikan oleh pembina, peserta tidak memasak dan acara disusun oleh pembina dengan baik.

8.      Pemilihan tempat berkemah :

a.       Cari tanah yang rata atau sedikit miring

b.      Cari tanah yang berumput

c.       Ada pohon untuk tempat berlindung

d.      Ada saluran pembuangan air

e.       Pemandangan yang menarik

f.       Arena petualangan yang menantang

g.      Keamanan lokasi terjamin, baik dari binatang buas maupun dari gangguan lain

h.      Tidak terlalu dekat dengan jalan raya atau perkampungan

i.        Tidak terlalu jauh dari pasar, pos kesehatan dan pos keamanan

9.      Pelaksanaan perkemahan

a.       Persiapan, lakukan kesepakatan dan penyusunan acara oleh Dewan Satuan. Tentukan :

1)      Waktu dan tempat, juga tujuan dan biaya

2)      Peralatan dan pembekalan

3)      Peninjauan tempat berkemah

4)      Izin dari orang tua dan penguasa daerah setempat

5)      Panitia pelaksana

6)      Susunan acara

b.      Pelaksanaan

1)      Kegiatan dilakukan sesuai dengan rencana dan tujuan

2)      Kegiatan dilakukan sesuai dengan kemampuan peserta didik

3)      Tersedia acara pengganti. Setiap kegiatan harus memperhatikan keselamatan dan keamanan, lokasi setelah perkemahan selesai harus bersih, perlengkapan regu dan pribadi perlu diperhatikan.

4)      Perkemahan pada Penegak dan Pandega dapat dilaksanakan (dipanitiai) oleh Sangga atau Reka.

c.       Evaluasi

1)      Prestasi peserta didik mengalami perubahan ke arah positif

2)      Kesehatan peserta mengalami peningkatan

3)      Kekurangan dan kelemahan perkemahan diketahui

 
BAB 31 KETERAMPILAN KEPRAMUKAAN

1.      Keterampilan kepramukaan adalah keterampilan yang didapat dalam kegiatan yang mungkin saja dapat menjadi pelajaran bagi peserta didik dalam menghadapi tantangan hidup. Keterampilan yang diberikan disesuaikan dengan usia, lama kegiatan diikuti dan kualitas pembina.

2.      Jenis-jenis keterampilan kepramukaan :

a.       Spiritual

1)      Pengenalan kaidah-kaidah agama

2)      Pengamalan Prinsip Dasar Kepramukaan

3)      Pengamalan Kode Kehormatan Pancasila

4)      Pengamalan Pancasila

b.      Emosional

1)      Cermat menghadapi masalah

2)      Bijak dalam mengambil keputusan

3)      Tidak tergesa-gesa dalam menentukan sikap

4)      Menghormati lawan bicara, sopan santun, dan menghormati orang yang lebih tua

c.       Manajerial

1)      Kepemimpinan, perencanaan dan pelaksanaan kegiatan

2)      Administrasi kegiatan

3)      Hubungan antar instansi

4)      Penyusunan laporan hasil kegiatan

d.      Fisik

1)      Tali-temali : simpul ujung tali, simpul mati, simpul anyam dan berganda, simpul erat, simpul pangkal, simpul tarik, simpul kursi, dan simpul tiang.

2)      Ikatan : ikatan canggah, palang, sambungan dan kaki tiga.

3)      Kompas, peta (peta pita/ peta perjalanan dan peta lapangan) dan penggunaannya.

4)      Bahasa isyarat, sandi, morse dan smaphore.

5)      Menaksir tinggi pohon dan lebar sungai.

e.       Mengenal berbagai gejala alam, misalnya : kabut, matahari dan bintang

f.       Keterampilan social

1)      P3K

a)      Kesehatan lapangan

b)      Dapur umum

c)      Evakuasi

d)     SAR (Search and Rescue)

2)      Kesehatan masyarakat

3)      Pengamanan masyarakat

a)      Pengamanan TKP (Tempat Kejadian Perkara)

b)      Kebakaran

c)      Konservasi tanah dan air

BAB 32 PENJELAJAHAN LINTAS ALAM

1.      Penjelajahan lintas alam dikonsentrasikan pada Survival Training yang penuh dengan tantangan. Diramu dengan variasi :

a.       Membaca peta

b.      Menggunakan kompas

c.       Membuat peta pita perjalanan

d.      Memecahkan sandi dan bahasa isyarat

e.       Membaca tanda jejak

f.       Menaksir tinggi pohon dan lebar sungai

g.      Sketsa panorama

h.      Praktik membalut dan mengangkat pasien (P3K)

i.        Halang rintang (alami dan buatan)

2.      Proses yang ingin dicapai dalam penjelajahan lintas alam adalah pengembangan :

a.       Kepemimpinan

b.      Demokrasi

c.       Kekompakan team

d.      Kematangan berpikir

e.       Kemandirian

f.       Percaya diri

g.      Keterampilan dan ketangkasan

h.      Administrasi dan pembagian tugas

i.        Pengetahuan dan pengalaman

3.      Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penjelajahan lintas alam

a.       Keselamatan peserta didik

b.      Tingkat kesulitan yang akan dialami peserta didik di dalam perjalanan

c.       Petugas yang memadai baik dalam jumlah maupun dalam kualitas

d.      Penyusunan laporan hasil perjalanan

Evaluasi